1月26日，10位全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員走進(jìn)教育部，為教育改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，與教育部黨組交流討論。

　　本次座談會(huì)上，來(lái)自高校的有廈門(mén)大學(xué)黨委書(shū)記張榮代表、北京大學(xué)清華大學(xué)講席教授朱松純委員、上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)廖昌永委員、天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東委員、吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)秦和代表、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公委員。幾位代表委員的發(fā)言，也與高等教育改革密切相關(guān)，如高等教育評(píng)價(jià)改革、深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革、創(chuàng)新思政育人等。

　　其他幾位代表委員，分別來(lái)自企業(yè)、軍隊(duì)、政府、小學(xué)。她們是中鐵高新工業(yè)股份有限公司總工程師兼中鐵裝備首席專家王杜娟代表、中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)特級(jí)航天員王亞平委員、四川省廣元市人民政府副市長(zhǎng)劉素英代表、河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)副校長(zhǎng)張艷秋代表。

　　10名代表委員，10個(gè)話題，涉及教育各領(lǐng)域。其中，有3個(gè)“最大公約數(shù)”。

　　一是對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的共識(shí)。

　　“人工智能是‘十五五’時(shí)期中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵變量之一。當(dāng)技術(shù)將人的體力、智力優(yōu)勢(shì)漸漸‘抹平’時(shí)，我們更要搞清楚‘何以為人’?！弊鳛槿蛑斯ぶ悄軐＜?，朱松純委員的一番講話引人深思。他表示，智能時(shí)代的教育應(yīng)從智力的培養(yǎng)與篩選，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)判斷力和價(jià)值體系為核心的德的培養(yǎng)，這是新時(shí)代立德樹(shù)人的關(guān)鍵。

　　“人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)改革是難點(diǎn)，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)必須跨越的‘臘子口’‘婁山關(guān)’。”張榮代表建議，要探索構(gòu)建扎根中國(guó)、走向世界的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　“我的老師周小燕教授愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)藝術(shù)的事跡激勵(lì)了一代又一代師生，俞麗拿教授用小提琴奏響文化自信的思政課成為‘金課’。”廖昌永委員說(shuō)起自己的老師。他建議，更大范圍實(shí)施“勞模工匠進(jìn)校園”行動(dòng)。

　　二是對(duì)教育科技人才一體推進(jìn)的共同關(guān)注。

　　“當(dāng)前世界主要大國(guó)都在競(jìng)相部署腦機(jī)接口未來(lái)科技與產(chǎn)業(yè)。我們等不得、靠不了，必須走出一條自主培養(yǎng)頂尖人才的道路?！泵鳀|委員呼吁，健全腦機(jī)接口專業(yè)學(xué)科體系，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，打造產(chǎn)教融合平臺(tái)。

　　“我想談?wù)勧t(yī)師科學(xué)家培養(yǎng)?！笔┮还瘑T建議，教育部設(shè)立醫(yī)師科學(xué)家培養(yǎng)專項(xiàng)試點(diǎn)，探索臨床醫(yī)學(xué)學(xué)位點(diǎn)授予改革，并依托研究型醫(yī)院深化評(píng)價(jià)改革。

　　王杜娟代表說(shuō)：“產(chǎn)教融合是破解高端裝備人才供給瓶頸、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與職業(yè)教育提質(zhì)增效的核心路徑。建議聚焦核心技術(shù)攻關(guān)共建研發(fā)平臺(tái)，共建‘廠中?！Ｖ袕S’?！?/div>