2025年11月22日初冬時節(jié)，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會2025年學術(shù)年會暨推進教育科技人才一體化發(fā)展論壇在電子科技大學隆重開幕。銀杏流金，如詩如畫，來自全國近200所高校的500余名代表齊聚大學校園，共商人才大計，共繪發(fā)展藍圖。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務(wù)副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民，四川省人力資源和社會保障廳黨組成員、副廳長、一級巡視員董宏杰，電子科技大學黨委常委、副校長趙志欽等領(lǐng)導出席開幕式并致辭。

　　李志民向與會嘉賓表示感謝，肯定了電子科技大學與學術(shù)橋聯(lián)合組成的會務(wù)組的精心籌備。他回顧了專委會成立以來在課題研究、平臺搭建等方面的工作成效，強調(diào)專委會聚焦人才發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實問題，通過組織學術(shù)交流、海外引才等活動，服務(wù)高校人事人才工作。面對新時代教育強國建設(shè)使命，他呼吁各高校人事工作者加強研究、深化交流，共同為推進高等教育強國建設(shè)貢獻智慧與力量。

　　董宏杰代表省人社廳對論壇召開表示祝賀，介紹了四川省在新時代人才強省戰(zhàn)略引領(lǐng)下，圍繞成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)等國家戰(zhàn)略，構(gòu)建人才發(fā)展新格局的系列舉措，分享了四川在搭建青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、實施專項資助計劃、開辟職稱評審綠色通道以及優(yōu)化服務(wù)保障等方面的政策與成效，并誠摯邀請廣大青年才俊選擇四川、筑夢天府，共同助力治蜀興川再上新臺階。

　　趙志欽代表承辦單位向與會嘉賓表示歡迎，強調(diào)了在深入貫徹黨的二十屆四中全會精神、系統(tǒng)謀劃“十五五”發(fā)展的關(guān)鍵時期，本次論壇對推進教育科技人才一體化發(fā)展具有重要意義，重點介紹了電子科大在實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、深化評價機制改革、構(gòu)建特色崗位體系及匯聚高層次人才隊伍等方面的探索與實踐。他表示學校將以此次論壇為契機，持續(xù)學習借鑒兄弟高校經(jīng)驗，努力建成電子信息領(lǐng)域人才中心與創(chuàng)新高地。

　　人才發(fā)展專委會學術(shù)委員會主任、國務(wù)院參事石勇主持開幕式和上午主論壇。

　　主論壇：共議推進教育科技人才一體化發(fā)展

　　教育部科學技術(shù)與信息化司原司長雷朝滋，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務(wù)副會長兼人才發(fā)展專委會理事長李志民，中國力學學會秘書長、中國科學技術(shù)大學原副校長羅喜勝，電子科技大學黨委常委、副校長趙志欽，東莞理工學院黨委副書記、校長馬宏偉，上海交通大學副校長張兆國，清華大學科研院院長劉奕群，東北林業(yè)大學黨委常委、副校長張春雷，海南大學黨委常委、副校長李步洪，人才發(fā)展專委會學術(shù)委員會副主任、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教授王云海等十位嘉賓圍繞推進教育科技人才一體化發(fā)展等話題，深入探討教育、科技、人才三者的深度融合問題作主旨報告。

　　雷朝滋解讀了黨的二十屆四中全會對科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署，強調(diào)高校要緊扣四中全會科技自立自強戰(zhàn)略，一體推進教育、科技、人才深度融合。“雙一流”高校應(yīng)聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、重大原創(chuàng)科研突破與服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展三大使命，著力通過企業(yè)主導的校企合作破解成果轉(zhuǎn)化難題；指出高校人才工作必須與時俱進，樹立重貢獻、輕“帽子”的人才觀，著力營造潛心治學的科研生態(tài)，以高質(zhì)量人才工作保障教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，履行高校在教育強國、科技強國建設(shè)中的時代責任。

　　李志民聚焦教育評價這一指揮棒，深入探討如何深化體制機制改革，強調(diào)深化教育評價改革是建設(shè)教育強國的核心驅(qū)動力，必須破除“唯分數(shù)、唯帽子”等頑疾，構(gòu)建以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效和貢獻為導向的多元評價體系，提出要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過技術(shù)賦能構(gòu)建智慧評價新生態(tài)，推動教育從“育分”回歸“育人”本質(zhì)，為教育科技人才一體化發(fā)展提供堅實支撐。

　　羅喜勝結(jié)合個人豐富的科研管理與高校治理經(jīng)驗，從“科教融合”這一核心理念出發(fā)，深刻闡釋如何將前沿科技資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)育人能力，在融合實踐中落實“育人為本”，提出推進一體化發(fā)展，必須構(gòu)建以育人為本的科教融合體系，推動高校與科研機構(gòu)、企業(yè)在人才培養(yǎng)上協(xié)同聯(lián)動，將國家重大科技任務(wù)轉(zhuǎn)化為育人資源，在關(guān)鍵攻關(guān)中培養(yǎng)青年科技人才，為強國建設(shè)提供堅實支撐。

　　趙志欽以電子科技大學為例，分享了高水平研究型大學在人才發(fā)展體制機制改革上的探索，介紹學校通過健全“引-育-用-留”全鏈條機制，持續(xù)完善以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，努力打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，這些舉措在暢通人才發(fā)展通道，充分激發(fā)人才創(chuàng)新活力等方面，可為高校人才工作提供一定的“成電經(jīng)驗”。

　　馬宏偉指出建設(shè)高水平應(yīng)用研究型大學，必須打造一流的教師隊伍發(fā)展生態(tài)體系，介紹學校系統(tǒng)構(gòu)建“引育管用評”全鏈條機制，推行準聘-長聘制與職稱評審改革，搭建人才晉升“立交橋”；實施“領(lǐng)航”“登高”“致遠”三大計劃，加強高層次人才引進與培育，這些以創(chuàng)新、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的改革，已有效地激發(fā)了人才活力，支撐有組織科研和服務(wù)區(qū)域發(fā)展。

　　張兆國分享了上海交通大學系統(tǒng)推進教育、科技、人才一體化改革，破解三者間存在的隔閡與障礙的相關(guān)舉措。他說，在機制創(chuàng)新方面，學校實施有組織科研“三區(qū)模式”，布局大健康、大海洋等四大專項，并構(gòu)建起分層分類的人才引育體系。這些舉措有效促進了資源協(xié)同與系統(tǒng)賦能，形成了“1+1+1>3”的協(xié)同效應(yīng)，為中國特色世界一流大學建設(shè)提供了重要支撐。

　　劉奕群以高校學術(shù)評價體系的現(xiàn)存問題和改革對策為切入口，指出構(gòu)建符合科研規(guī)律的學術(shù)評價體系是推動教育科技人才一體化發(fā)展的關(guān)鍵，提出三項核心舉措：推動學術(shù)評價與資源配置解耦，強化評價獨立性；建立延遲評價與動態(tài)追蹤機制，支持長周期研究；加大資源與數(shù)字投入，建設(shè)高質(zhì)量評價共同體，讓科學合理的評價體系真正成為激發(fā)創(chuàng)新、服務(wù)國家戰(zhàn)略的指揮棒。

　　張春雷從馬克思主義政治經(jīng)濟學的“生產(chǎn)關(guān)系”視角來分析人事人才體制改革。他指出，應(yīng)以構(gòu)建新型生產(chǎn)關(guān)系的視角推進人事人才體制機制改革，以適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，并介紹了東北林業(yè)大學通過實施“成棟英才”計劃精準引才，建立分類評價體系，深化績效分配制度改革，實現(xiàn)“能上能下”的動態(tài)管理，這一系列改革破除了制約人才發(fā)展的體制機制壁壘，構(gòu)建起人才發(fā)展新生態(tài)。

　　李步洪分享了海南大學依托海南自由貿(mào)易港的政策優(yōu)勢，精準實施高層次人才引育路徑與實踐的創(chuàng)新探索，介紹學校通過打造特色平臺、優(yōu)化服務(wù)保障舉措，構(gòu)建具有自貿(mào)港特色的人才發(fā)展體系，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供支撐的經(jīng)驗。

　　王云海分享了對同行評議機制改革創(chuàng)新的實踐探索與思考，重點對中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會新近發(fā)布的《高等學校教師職稱外審服務(wù)規(guī)范》團體標準進行了解讀。他說，該項標準是人才發(fā)展專委會落實教育部和中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會推進教育標準化工作的具體舉措，是聚焦同行評議機制和代表性成果評價制度改革創(chuàng)新的實踐探索。對高校教師職稱外審工作中的專家?guī)旖ㄔO(shè)、專家匹配和遴選、代表性成果分類、外審服務(wù)流程等工作進行規(guī)范，希望能為高校教師職稱外審工作提供規(guī)范化指引。標準的發(fā)布實施將有效提升人才評價質(zhì)量，對推動教育評價改革，構(gòu)建科學、公正的高校人才評價體系具有重要意義。

　　22日下午的論壇由人才發(fā)展專委會常務(wù)副秘書長、中國教育在線副總編輯、學術(shù)橋總編輯吳報華和人才發(fā)展專委會副秘書長、浙江大學學術(shù)委員會專職副秘書長陸飛華共同主持。

　　平行論壇：聚焦教師隊伍建設(shè)、人才發(fā)展改革實踐

　　23日上午，本論壇設(shè)置了兩場平行論壇。

　　平行論壇一聚焦“十五五”高校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，6位報告人從戰(zhàn)略規(guī)劃到實踐操作，全方位展現(xiàn)了高校教師隊伍建設(shè)的前沿探索，圍繞教育科技人才一體化建設(shè)、師資隊伍高質(zhì)量發(fā)展和“十五五”期間教師隊伍建設(shè)的前瞻性布局進行了深入的討論。

　　王興偉闡述了教育科技人才一體化推動師資隊伍高質(zhì)量發(fā)展的路徑。

　　王丹分享了本校教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新實踐。

　　唐玉生系統(tǒng)探討了“十五五”師資隊伍規(guī)劃的頂層設(shè)計。

　　徐龍華介紹了人事人才制度改革的成效經(jīng)驗。

　　張更輝提出了破立并舉構(gòu)建職稱評聘科學評價體系的創(chuàng)新思路。

　　鄭彩蓮從管理藝術(shù)角度，探討了高校人事干部有效溝通的實踐方法。

　　平行論壇二聚焦“新時期高校人才發(fā)展體制機制改革探索”，6位報告人從不同類型高校的視角，共同展現(xiàn)了新時代人才發(fā)展體制機制改革的多元化實踐圖景，為深化人才發(fā)展體制機制改革提供了寶貴經(jīng)驗。

　　于磊系統(tǒng)闡述了“以資源統(tǒng)籌、機制協(xié)同、評價改革推進教育科技人才一體實踐”的創(chuàng)新路徑。

　　張光林聚焦“重服務(wù)、強貢獻”，分享了以人才評價改革促進人才高質(zhì)量發(fā)展的實踐成果。

　　鮑蕊系統(tǒng)闡述了“引育并舉強根基、評價革新激活力”的人才工作實踐路徑。

　　馬香媛分享了地方工科院校構(gòu)建特色人才工作體系的創(chuàng)新探索。

　　李春波聚焦“精準賦能發(fā)展”，介紹了深圳技術(shù)大學人才評價機制改革的實踐經(jīng)驗。

　　孫亞楠以“破立并舉，特區(qū)賦能”為主題，深入探討了基礎(chǔ)研究人才評價改革的創(chuàng)新實踐。

　　兩場平行論壇分別聚焦“‘十五五’高校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃”和“新時期高校人才發(fā)展體制機制改革探索”兩大主題，由電子科技大學黨委教師工作部部長、人力資源部部長何彬彬和人才工作辦公室主任馬嵐分別擔綱主持。

　　三項成果：推動人才評價改革與實踐創(chuàng)新

　　本次論壇期間，人才發(fā)展專委會還發(fā)布了三項具有重要意義的成果。一是《高等學校教師職稱外審服務(wù)規(guī)范》團體標準發(fā)布，對推動我國高校人才評價標準化建設(shè)具有積極的意義；二是舉行《破局與重塑：中國高校人才評價與發(fā)展的實踐探索》新書發(fā)行，集中展示近年來高校人才評價改革的最新理論成果和實踐經(jīng)驗；三是公布2026年度立項課題并向承擔單位頒發(fā)立項通知書，為下一步深化人才發(fā)展研究奠定了堅實基礎(chǔ)。這三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)建了從標準制定、實踐總結(jié)到前瞻研究的完整鏈條。

　　本次論壇是人才發(fā)展專委會學習貫徹黨的二十屆四中全會精神的具體舉措。與會專家圍繞“一體推進教育科技人才發(fā)展”的理論構(gòu)建和實踐探索展開了充分討論和交流。論壇進一步凝聚了改革共識，為加快建設(shè)教育強國貢獻了智慧和力量。