夜深人靜的時(shí)候，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗中學(xué)的教學(xué)樓里，總有一盞燈會亮到很晚，那是張勇先手握紅筆，在一字一句地批改學(xué)生的英語作文。

　　“十點(diǎn)半打鈴，住校生回宿舍去了。我這個(gè)時(shí)候再回家，到家已經(jīng)將近晚上11點(diǎn)。”張勇先的語氣平靜溫和，仿佛深夜徒步回家是再尋常不過的事。七年來，這樣的工作強(qiáng)度他已經(jīng)堅(jiān)持了許多個(gè)日日夜夜。

　　這位看似普通的“中學(xué)老師”，其實(shí)有著多重身份：他是中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國人民大學(xué)澳大利亞研究中心名譽(yù)主任，澳大利亞迪肯大學(xué)榮譽(yù)博士，曾任中國人民大學(xué)外語系主任，外國語學(xué)院院長、黨委書記，還是曾經(jīng)的中國駐澳大利亞大使館外交官。

　　2019年，剛退休不久的張勇先做出了一個(gè)讓許多人無法理解的決定——離開北京，到內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗中學(xué)支教?！霸诖蟪鞘?，不缺像我這樣的人。但在這里，我的專業(yè)知識能派上用場?！睆堄孪日f。

千里返鄉(xiāng)

從大學(xué)講臺到沙漠中學(xué)

　　張勇先與杭錦旗的緣分早在幾十年前就已結(jié)下。他祖籍陜北，20世紀(jì)50年代生于內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)，曾在鄂托克旗插隊(duì)，當(dāng)過建筑工人和中學(xué)老師，經(jīng)歷過一段艱苦但充實(shí)的歲月。盡管后來遠(yuǎn)赴澳大利亞留學(xué)，在墨爾本大學(xué)深造，并在中國駐澳大利亞大使館工作，但他的心始終與家鄉(xiāng)緊密相連。

　　▲ 1984年，張勇先（后排左三）在中澳教育交流協(xié)議簽署現(xiàn)場。

　　2019年，張勇先還沒有開始享受悠閑的退休時(shí)光，就接到了忘年交張雙旺先生的電話。張雙旺先生曾任內(nèi)蒙古伊泰集團(tuán)公司董事長，也是杭錦旗中學(xué)的名譽(yù)校長，三十多年來一直資助家鄉(xiāng)教育?！拔液退J(rèn)識幾十年，多年來他本人一直在資助家鄉(xiāng)的學(xué)生，他領(lǐng)導(dǎo)下的集團(tuán)公司也為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)持續(xù)提供了三十多年的幫助，這讓我很感動，也成為我回杭錦旗支教的重要原因。”

　　杭錦旗地處鄂爾多斯西北部，位于庫布齊沙漠和毛烏素沙地交匯處，地域遼闊卻人煙稀少，面積達(dá)1.89萬平方公里、比北京還大，常住人口卻僅11萬，是曾經(jīng)的貧困縣，只有一所完全中學(xué)，教育資源十分匱乏。近些年，情況雖有了很大改善，但英語教學(xué)水平仍有很大的提高空間。

　　當(dāng)張勇先接到老友電話時(shí)，他沒有絲毫猶豫，“杭錦旗地廣人稀，那里需要我。我這個(gè)人閑不住，總覺得知識和經(jīng)驗(yàn)不該浪費(fèi)。”

　　于是，他以鄂爾多斯市督學(xué)、杭錦旗中學(xué)教育教學(xué)專家顧問、支教教師的身份，重返這片曾經(jīng)養(yǎng)育過他的土地。原本只說“試試看”，誰知一試就是七年。

潛心授業(yè)

讓英語走進(jìn)學(xué)生心里

　　張勇先的支教不是簡單的上課教書，而是全方位、多層次地推動學(xué)校英語教育水平的提升。

　　初到杭錦旗中學(xué)，他便對全體英語教師進(jìn)行了摸底考試，并親自批改試卷，“老師不會，學(xué)生怎么可能會？”他還發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻?0年內(nèi)蒙古高考英語不考聽力，所以這里的教學(xué)日常作業(yè)以ABCD的筆試選擇題為主，口語練習(xí)近乎空白，老師也幾乎沒有時(shí)間逐字逐句批改英文作文。但張勇先認(rèn)為，批改作業(yè)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過批改作文，教師可以深入了解學(xué)生的真實(shí)情況，只有對學(xué)生的情況了如指掌，第二天才能把課講好。

　　于是，他做了一件在很多人看來“吃力不討好”的事：逐字逐句批改作文。在張勇先看來，每一篇作文都是學(xué)生們情感的表達(dá)，無論詞句對錯(cuò)，都是他們學(xué)習(xí)的成果。他會逐字逐句地斟酌，用紅筆將不通順的地方標(biāo)注出來，一個(gè)不留神，就會批改到深夜。哪怕是線上授課期間，他仍堅(jiān)持通過微信批改作文，有時(shí)候深夜12點(diǎn)還在往班級群里反饋紅筆批改過的作文圖片，然后再用語音講解標(biāo)紅的地方為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎么修改。

　　張勇先的辦公桌上，與標(biāo)注得密密麻麻的作文相伴的，是蒙古族傳統(tǒng)食物：炒米和牛肉干。批改作業(yè)餓了，抓幾把炒米，嚼幾塊干肉，就是一餐。隨便吃兩口，他便投入到下一篇作業(yè)的批改中去。

　　批改完后，他有時(shí)還會讓學(xué)生再讀一遍。對于那些羞于開口的學(xué)生，他會循循善誘，鼓勵(lì)他們大聲朗讀：“Very good，你這發(fā)音比我學(xué)習(xí)英語那會兒好太多了，我當(dāng)時(shí)的老師都說我大舌頭……”在他幽默風(fēng)趣的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸放下緊張和羞澀，開始大膽地張口說英語，有時(shí)在課間碰面，也敢用英語和他交談了。

　　他的辦公室總是排著長隊(duì)，學(xué)生們拿著作文本來找他。多人同來時(shí)，他甚至用“剪刀石頭布”游戲決定批改順序。“Rock,Paper,Scissors”，就這樣，學(xué)生在游戲中學(xué)會了單詞，在歡笑中愛上了英語。

　　“只要張老師回到學(xué)校，我就去找他練習(xí)口語和修改作文?！焙煎\旗中學(xué)高三學(xué)生王雪楓說：“他常給我們講在國外的見聞，穿插講解英語的起源和語言特點(diǎn)，這些都是書本上沒有的。在他的教導(dǎo)下，我的英語成績有了很大的進(jìn)步?！?/p>

　　張勇先深知，一個(gè)人能教的學(xué)生有限，但培養(yǎng)一批好老師，卻能影響成千上萬個(gè)孩子。在杭錦旗中學(xué)，他有不少時(shí)間是在聽課，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、體育等所有科目課程都聽，當(dāng)然聽得最多的是英語。他聽課都會做詳細(xì)記錄，課后會及時(shí)向任課教師反饋。他對青年教師強(qiáng)調(diào)最多的是“學(xué)會精講多練”，還提醒所有英語老師都要關(guān)注其他各科教材，他認(rèn)為，中學(xué)英語教師的詞匯量應(yīng)該包括各科教材列出的英語名詞術(shù)語。

　　張勇先還參與組織了青年教師在崗培訓(xùn)和新入職教師的培訓(xùn)，有教材、有計(jì)劃，目標(biāo)明確、要求嚴(yán)格，他要求老師們也用英語寫作文并通過電子郵件發(fā)給他，他再逐字修改、標(biāo)明錯(cuò)誤、給出正確寫法、附上詳細(xì)評語，發(fā)到微信群里，“讓大家一起看，一起學(xué)，互相取長補(bǔ)短?！?/p>

　　他還帶領(lǐng)教師們開展教學(xué)研究，與中學(xué)教師合作編寫出版了教材《英語成語及英語文化》，完成英漢對照讀物《青少年傳統(tǒng)美德故事》書稿，《中學(xué)生英語成語詞典》正在籌備之中。“要讓教師通過編寫教材、參與研究來提升專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

　　他抓住一切可以利用的時(shí)間，為學(xué)生、為教師、為這所學(xué)校、為偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語教育貢獻(xiàn)著自己的力量：自主研發(fā)了“勇先時(shí)代英語”中學(xué)生詞匯測試小程序，每周推送兩期，免費(fèi)向?qū)W生開放；整合外研社、外教社、中國人民大學(xué)外國語學(xué)院等方面資源，在伊泰集團(tuán)公司的資助下，從2021年開始舉辦“伊泰杯”英語詞匯競賽系列活動，聘請五位澳大利亞專家擔(dān)任語言顧問，打造集詞匯競賽、高端講座與跨地區(qū)教師交流于一體的綜合性公益平臺。

　　2025年7月，在“伊泰杯”系列活動中，張勇先邀請中國政府國家友誼獎(jiǎng)獲得者、澳大利亞聯(lián)邦人文科學(xué)院院士、中國人民大學(xué)講座教授馬克林（Colin Mackerras）以“文化自信”為主題作專題講座，還邀請北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高校教師，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)和鄂爾多斯市第一中學(xué)的英語教師一同到杭錦旗中學(xué)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的過渡銜接。

用愛育人

傳遞知識更傳遞愛

　　張勇先至今仍清晰記得初到杭錦旗中學(xué)時(shí)上的第一堂課。講到半途，他感到有些口干舌燥，向聽課的老師輕聲求助，想請人幫忙拿瓶礦泉水。話音剛落，前排十幾個(gè)學(xué)生不約而同地、真誠地舉起了自己的水杯，向他遞來，而且在爭先恐后地說“喝我的！喝我的！”

　　這些草原孩子們的眼神清澈而熾熱，帶著最樸素的善意。走遍世界各大講臺的張勇先，被一種前所未有的情感緊緊包圍?！拔以趪獯髮W(xué)也教過課，經(jīng)歷過無數(shù)課堂，但從沒有學(xué)生愿意和老師分享一個(gè)水杯。”他沒有真的喝下學(xué)生的水，卻鄭重地接過耿煜超同學(xué)的水杯，舉起來向全班同學(xué)示意。這個(gè)動作，是一種無言的懂得。耿煜超畢業(yè)前夕，張勇先請全班同學(xué)和老師在錫尼鎮(zhèn)最好的飯店聚餐，“當(dāng)以涌泉相報(bào)這‘滴水之恩’”。

　　現(xiàn)在已經(jīng)在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)讀大三的邱永利，是張雙旺先生和張勇先幫助過的眾多學(xué)生之一。邱永利家境貧困，且因?yàn)樯眢w原因，語言障礙非常嚴(yán)重。幸運(yùn)的是，在多方支持下，他得以接受手術(shù)治療、在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。至今，邱永利還堅(jiān)持每周三次給張勇先發(fā)送英文朗讀錄音，在張勇先的指導(dǎo)下練習(xí)口腔肌肉、矯正發(fā)音。

　　“要讓學(xué)生多年后回憶起校園時(shí)光時(shí)，不僅有堆砌的習(xí)題和深夜的臺燈，更有被愛包裹的溫暖印記?！边@是張勇先常對身邊老師說的話，“語言教學(xué)要融入愛心教育，和思政課、道德教育結(jié)合起來。我們要培養(yǎng)的是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有愛心的人。”

　　生活處處充滿驚喜。2020年，上海外語教育出版社來電，邀請張勇先撰寫《世界語言小史叢書》中的《英語小史》。因支教事務(wù)繁重，他本已婉言謝絕。出乎意料的是，次日外教社社長親自來電再次邀請，并明確提到“想為孩子們獻(xiàn)一份愛心”，社方承諾，愿意向杭錦旗中學(xué)捐贈價(jià)值十萬元的圖書。當(dāng)看到書單上那些外界難覓的珍貴專業(yè)書籍時(shí)，張勇先被這份以知識為紐帶的誠意深深打動。

　　2021年，《英語小史》如期出版。讓張勇先驕傲的是，這套叢書中各語種分冊的作者均來自上海外國語大學(xué)、北京外國語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等外國語大學(xué)，唯獨(dú)《英語小史》的作者單位處，醒目地寫著“中國人民大學(xué)”。他欣慰地說：“這本書不僅為杭錦旗的孩子們帶來了寶貴的學(xué)習(xí)資源，也為中國人民大學(xué)贏得了一份特殊的榮譽(yù)?！?/p>

　　張勇先說：“我沒想過要支教多久，只要有時(shí)間、有精力，就會一直堅(jiān)持，不會離開?！?/p>

　　七年過去了，張勇先已年過七十，杭錦旗中學(xué)的燈依然常亮至深夜。張勇先還在進(jìn)教室上課，批改作業(yè)，培訓(xùn)青年教師，組織籌辦“伊泰杯”系列活動，關(guān)心幫助有困難的學(xué)生。張勇先身體健康，精力旺盛。他說：“在這里，旗領(lǐng)導(dǎo)、校長、同事十分關(guān)心我，學(xué)生們也尊重我，讓我感到自己在這里很有價(jià)值，我會堅(jiān)持下去。我很高興我有能力、有機(jī)會給這里的學(xué)生帶來希望，幫助他們實(shí)現(xiàn)各自的愿望。幫助一個(gè)人，影響一大片。”對他來說，支教不是短暫的援助，而是一場漫長的守護(hù)。而他，愿意做那個(gè)守護(hù)到最后的人。