11月25-26日，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會2023年學術(shù)年會暨教育強國戰(zhàn)略與人才評價改革論壇在西安召開。論壇期間，圍繞高校人才培養(yǎng)和評價改革，山東大學化學與化工學院原院長、講席教授郝京誠接受了人才發(fā)展專委會的采訪。他表示，如何調(diào)動青年人才參與科研、教學、人才培養(yǎng)等方面的積極性是非常重要的，學校要從平臺、考核、職稱多個方面著手，為年輕人提供充足的發(fā)展空間。

　　新時代人才評價體制機制的改革，高校應該在其中扮演什么角色，承擔什么責任？郝京誠認為，當前形勢下，高校青年科研人才的評價、成長是很重要的問題。高校在推動人才評價改革的過程中，應該思考如何打通年輕人的成長通道。尤其是在評價體系方面，要實行分類評價。我們總說“破五唯”，但究竟應該如何去突破，如何從多個方面考察年輕人的成果，這是非常值得思考的。

　　例如，有些年輕人側(cè)重基礎(chǔ)研究，有些年輕人側(cè)重應用研究，還有一部分年輕人更注重教學工作，這都是應該鼓勵的。那么，高校在考核人才的過程中，就應該同時進行綜合績效考核和分類績效考核。

　　比如，很多學校都設(shè)立了高水平論文獎勵，但是很少聽到有些學校設(shè)立專利獎勵，這也值得高校去思考。當然，由于國家對教學的重視，也有很多學校設(shè)置了教學獎勵，但我認為還遠遠不夠。特別是針對一些常年堅持在教學一線的老師和年輕人，高校在考核時應該相應的減少對他們的科研要求。

　　郝京誠認為，在高校治理層面，在高校人才評價改革的進程，如何調(diào)動青年人才參與科研、教學、人才培養(yǎng)等方面的積極性是非常重要的。我擔任了十幾年山東大學化學與化工學院的院長，在這方面也形成了一些自己的思考。

　　第一，要給年輕人一個溫馨的平臺，包括讓年輕人加入團隊，給予年輕人學術(shù)導師的指導等等。因為，一位新引進的人才，他的本碩博可能都不是在任職學校就讀的，甚至可能是從國外回來，他對現(xiàn)在的環(huán)境很陌生。因此，學校老教師對年輕人開展學術(shù)指導就顯得非常重要。

　　第二，考核方面要給予年輕人一定的適應期。在我十幾年引進人才的過程中，在人才的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的時期，我們首先要給他提供一定的物理空間。其次，在考核方面，在首聘期，我基本上不會對新人進行考核，但是到第二個聘期時，我會要求新人交出一定的答卷。

　　第三，在職稱方面。一些以師資補充引進的青年教師，干了幾年以后提不上職稱，他們的情緒就會很郁悶。因此，我認為，高校應該設(shè)立一些特殊崗位，給那些在某一方面有特殊專長的年輕人提供上升空間。

　　近幾年，山東大學化學與化工學院在兩次學科評估中都取得了不錯的成績，在最新一次評估中也進入了A類，這與學院充分調(diào)動年輕人積極性是分不開的。