作者：李思輝 武柳青

　　11月17日，在中國科學院院士、武漢大學校長張平文帶領(lǐng)下，武漢大學發(fā)布數(shù)智教育白皮書，著力培養(yǎng)面向未來的復(fù)合型數(shù)智人才。據(jù)悉，武漢大學是我國首家提出體系化數(shù)智人才培養(yǎng)方案，并開啟數(shù)智人才培養(yǎng)的高校。

　　張平文表示，隨著新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已進入數(shù)字時代。數(shù)字化具有極強的穿透力，對各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。應(yīng)數(shù)字時代的潮流，推動數(shù)字變革與創(chuàng)新，成為全球共同面對的重大課題。

　　當前，數(shù)據(jù)成為與土地、人力、資本、技術(shù)一樣重要的第五大生產(chǎn)要素，對社會生產(chǎn)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展與科學研究等各個方面產(chǎn)生深刻的變化和深遠的影響。研究數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用的數(shù)據(jù)科學，在數(shù)智時代具有類似于工業(yè)時代數(shù)學和物理的基礎(chǔ)性作用。

　　張平文表示，數(shù)據(jù)科學專業(yè)作為一門新興的多元的交叉學科，對社會的方方面面都有很強的滲透力，這是武漢大學發(fā)布數(shù)智教育白皮書的最根本原因。

　　武漢大學數(shù)智教育白皮書從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以詳實的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)武漢大學數(shù)智教育的優(yōu)勢與特色。同時，也進一步分析了武漢大學數(shù)智教育目前存在的挑戰(zhàn)。由此，提出建設(shè)具有武漢大學特色的一體化數(shù)智人才培養(yǎng)體系。

　　武漢大學將數(shù)智人才培養(yǎng)分為“通識、賦能、應(yīng)用、專業(yè)”四個類型，貫通本科、專業(yè)型碩士和博士三個學歷層次，將全校數(shù)據(jù)科學核心課程統(tǒng)一為18門，解決了專業(yè)培養(yǎng)差異化與知識學習統(tǒng)一化之間的矛盾，推動數(shù)據(jù)科學與各個專業(yè)的融合貫通，并且利用全校資源有序推進各個專業(yè)的數(shù)智化培養(yǎng)。

　　武漢大學相關(guān)負責人表示，此次發(fā)布白皮書是武大主動對接國家戰(zhàn)略和時代發(fā)展需要，推動教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具備數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)和智算技能的數(shù)智人才而開展的新一輪教育教學模式變革與探索。

　　未來，武漢大學還將有組織地開展數(shù)智教育科學研究及社會服務(wù)領(lǐng)域的改革探索，充分凝練并展現(xiàn)武漢大學在數(shù)智化領(lǐng)域的重要成果，進一步利用數(shù)智化推動高等教育的變革與創(chuàng)新，為我國社會發(fā)展貢獻更多力量。